A avaliação diagnósticada surgiu a partir da
abolição da repetência no ensino fundamental nas escolas públicas, com a
chamada progressão continuada, implantada com base nas recomendações
contidas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996
Esta metodologia de avaliação se difere da aplicação de provas, como são muito utilizadas no Brasil, visa observar os erros e acertos dos alunos, para desta forma chegar a matriz do problema de aprendizado. O que possibilita o professor rever o planejamento para a turma. Também é uma forma que o professor encontra de conhcer os diferentes níveis em que os alunos se encontram quanto ao conhcecimento referente a discplina.
Normalmente os professores fazem a aplicação desta metodologia no inicio do ano, o que colabora para a definição de que caminho seguir em seus planejamentos. Porém a avaliação diagnósticada deveria ser novamente aplicada no decorrer do ano, para que assim o educador possa verificar as áres que precisam ser reforçadas em sua disciplina, como também no final do ano, o que pode evidenciar qual foram os maiores obstáculos encontrados na aprendizagem durante o ano letivo.
Creio que um ponto negativo desta metodologia, seja que ela deve ser aplicada especificamente na turma em que a avaliação foi realizada, devido as diferentes características das turmas de uma mesma série. O educador deve ver cada turma como única, aplicando as modificações de forma criteriosa.
